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第二节上课,莫有为走进教授,站在讲台上,按照自己设计好的管教办法,更进一步深入精讲,希望进入到学生的内心里。
他一副温和微笑的神情:“按照常规,是班主任先讲该讲的话,然后再发新书,原因在于好学的学生,一拿到书,心思就马上放到了书本里,无心再听讲话了。我觉得那不是学生的问题,而是班主任的讲话,有没有吸引学生的魅力。宛如一个女孩,能不能吸引男孩的眼光,关键就在于她的身上,有没有男孩想看到的东西。大家说,是这样的吗?”
同学表示赞同:“是的,是的,教授说的很对。”
莫有为想了一下说:“既然大家理解赞同,那么,我们先分发课本,一节四十五分钟的课,课本分发得越快,我讲话的时间就越多,因此,大家配合一下,事情很快就能办妥。”
全班同学心领意会,积极配合莫有为的安排,或者说,他们更想听听,这个新班主任,到底有什么精彩独特的讲话。因此,分发课本的过程,没有任何阻滞,如行云流水般顺畅,十分钟不到就分发结束。
莫有为在黑板写了三行字:“人以乐为本,获取幸福和快乐,是天授之权,人人平等。”
“你喜欢不快乐的自己吗?”
“我是0916班幸福和快乐的学生。”
字体刚劲有力,颇显他是体育老师的风格。
课本快速顺利分发结束,莫有为感到有些意外,觉得这是一帮聪明的,有很强配合协作能力的好学生。书本分发结束,学生静静地坐在座位,个个瞪着眼睛,看着黑板的三行字,不知道他葫芦里卖的什么药。莫有为始终是,一副轻松自如的神态,笑对学生,更在学生的心里,蒙上一层神秘的色彩。
学生出奇的安静,他深感满意:“大家不要觉得奇怪,我跟别的老师,是有些明显的差别,至于差别在什么地方,相处在一起,共同学习,你们慢慢地就清楚了。大家回头想想,太多太多的道理,规章制度,行为规范的东西,从幼儿班,到学前班,到小学,到初中,到现在的高中,不知道学习了多少,需要如何遵守,其实,我不讲大家也心知肚明,何必浪费时间。”
全班同学都神情投入地,聆听莫有为的讲话,这个时候,在走廊也站立一个人在听他讲话。他的心思集中在自己的工作,并没有留意窗外的事情,那个人是谁,他一无所知。
“我工作才一年时间,班主任的工作,也是第一次,每个人做什么,都是从第一次开始的,我相信无论做什么事,开始踏上第一步,有一定的信念、意志、毅力,身心投入,持之以恒地做下去,不管你做什么,都能够做得很出色。如是,刚刚开始,缺乏经验,当你们的班主任,共同学习,共同进步,是我的基本心态。孔夫子说‘三人行,必有我师’,我的言行举止,管理办法,工作的方方面面,大家认为不妥当的,不合理的,尽可能地提出来,进行批评指正,我乐于接受,诚心感谢大家。尤其是对班级的管理,58个大脑,肯定比我一个大脑,要厉害十倍,数十倍,甚至是数百倍。”莫有为谦虚谨慎的说道。
他转过身去,用粉笔点点黑板的三句话:“我建议大家抄下这三句话,一个星期,一个月,一个学期,一年,三年的时间过去,翻开你的日记,看看这几句话,回忆起来,你还可以知道,一开始,我跟大家讲什么,细细品味,我讲的道理,是不是有道理。”
大家似乎很听话,拿出了笔记本,抄下了黑板上的三句话。
莫有为看了一下说:“数理化,英语等,各学科的知识,是其他教师的工作,我的主要工作,在当你们的班主任的时光里,如何教导大家,在三年的时间里,如何快乐地学习成长,如何幸福地追求人生,我讲的道理,大家能够体会、理解、感悟到,而且真实地运用到,你的人生与生活当中,能够令你一辈子,都受用无穷。我为什么这样说,因为我自己具有那样的才智能力。‘人以乐为本,获取幸福和快乐,是天授之权,人人平等’,这句话,我不讲,大家也明白是什么意思。那是范围很广,很深的一句话,我把范围缩小一点。‘你喜欢不快乐的自己吗’,扪心自问,一个不开心,不快乐的自己,你喜欢吗?整天都愁眉苦脸,忧心忡忡的一个人,不要说他自己不喜欢,连别人也不会喜欢,所以说,我不喜欢不快乐,不开心,没有幸福感的学生。当然,郁闷、烦恼、痛苦、悲伤,是人之常情的东西,在什么时候,什么环境遇到了,逃避是愚蠢之行,想方设法去化解,才是明智之举,而且将那些不良的情绪,从你的心里面,消除的越快越好。像身体有了疾病,医治好的越快,你就越健康,越快乐,越幸福是一样的道理。你要记住‘我是0916班幸福和快乐的学生’,现在在自己的内心里,为自己确立一个意念,你确立好的意念,是一种无形引导你,如何生活得幸福和快乐的力量。我建议大家,能够把这句话,用纸贴到自己的桌面,一看到这句话,自然会启发你做出很多很多的思考,而且是教你如何去获取幸福和快乐的点子及办法的思考。”
莫有为发现很多学生一脸茫然的神态,觉得他们不理解,想想说:“大家不太理解那句话的意思,是吗?我再细致解释,比如说,我叫你们写到纸上,贴到桌面上,假如是用什么利器,将那句话刻在桌面上,是破坏公物的行为,你能够开心吗?现在,根据那句话的含义,我提三点建议,供大家思考。”
莫有为说完,转身在黑板上书写:第一条,早上告诉自己,我是0916班充满幸福和快乐的学生。晚上思考,我今天过得幸福和快乐吗?
第二条,我今天需要过得很幸福很快乐,该怎么样去做才能够很幸福和很快乐。我今天不幸福不快乐,需要如何调整自己,才能够获得幸福和快乐。
第三条,我一定要成为0916班充满幸福和快乐的学生,如何去做才能够实现美好的人生与生活的愿望。
写完,莫有为再对三条建议,做简单的解释:“第一条建议的前句,是对自己的激励,后句是对自己的反思;第二条建议是对自己的调整;第三条建议是对自己的激励及确立坚定的信念。”
他再看学生,有的在写着,有的在思考着,就继续说话:“显然,我写出这样的方法,是如何让自己更加快乐的理念,你现在就可以使用,而且一辈子都可以使用,当这样的理念,养成自己的心思习惯自然地进行思考,那是你内在自然地获取幸福和快乐的心灵力量,这种看不见的力量,才是你能够让自己,天天都可以生活在,幸福和快乐的状态当中,最为直接且强大的力量。既然,我能够讲出这样的道理,在我们班,在你不开心,不快乐的状态里,或者有什么想不通的问题,我会尽力帮你找到点子,令你理解及感悟而开窍,化解你内心的不良情绪。0916班,有人说是杂牌班,有人说是差班,有人说是组合班级,可是,在我的心目中,只有幸福和快乐的学生,或者是不幸福和不快乐的学生。道理很简单,没有不幸福和不快乐的人,只有缺乏为自己创造幸福和快乐能力的人。”
讲到这里,莫有为看了一下时间,目光无意间扫到了走廊,发现校长站在那里,于是,他就笑意盈盈的走了出去,有点不好意思的说:“校长,你好。是不是我向学生讲乱七八糟的东西,不是一个班主任该讲的话?”
孔校长自然的笑了笑:“我听了一下,你讲的挺好的,一个班的学生交给你,用什么办法管教,那是你的事情,不同的班主任,自然有他自己不同的办法,好像你训练学生,不同的教练,训练学生的办法自然不同。你的方法用得好不好,都是靠自己把握的,学校要的是结果。”
莫有为满脸虚心的姿态:“谢谢校长的理解,有什么差错的地方,诚望校长多多批评指正。”
“凭你的聪明才智,需要怎么做,你自有精妙的办法。”
“那我先做自己的事了。”
“我只是随意走走,你忙吧。”
莫有为重新回到讲台上,孔校长平静的离开了。
站到讲台上,莫有为问:“不好意思,我跟校长聊了几句。他来了多长时间,有同学知道吗?”
一挨窗的学生说:“十多分钟。”
“你怎么不告诉我的?”
那个学生回答道:“你正讲得热情洋溢,大家听得津津有味,再说,校长来,那是校长的事情,跟你有什么关系呢?”
莫有为一听,想想也是,还是忘不了调侃一下:“校长来了,你就知道,我在讲台讲什么,你知道么?原来,你是人在教室,心在窗外,以后上课,可不要这样啊!”
莫有为的话,一下子令那学生不好意思,他又说开了:“大家注意,我有时候是开玩笑调侃一下,别无目的,不要在意。我当你们的班主任,看重的是大家,能不能够快快乐乐地相处在一起,至于三年之后,能不能够如愿以偿的考上大学,那就看你的造化了。没有什么太大的变化,我们会有三年相处的时间,当然,有学生认为在这个班级不好,希望去到别的班级,我也帮你向学校反映。还有,大家……。”
此刻,下课铃声响了起来。
“我刚才说的,大家觉得我这个班主任不胜任,需要更换班主任,我也尊重你们的意见,只要提出来,我要求学校调换。下节课,组建班团委,大家先商量商量,看看如何组织。下课。”
莫有为说完,就拿起自己的文件夹,离开了教室。